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Juego
                                     

★ Juego

En el caso de los seres humanos, un juego es todo lo que la actividad que realizan una o más personas, independientemente de su edad, su profesión / ocupación o su estatus social, emplear su imaginación o herramientas para crear una situación con un cierto número de reglas, con el propósito de obtener o proporcionar entretenimiento y diversión. Hay juegos de competencia, donde los jugadores tienen que conseguir un objetivo, y los juegos que no son competitivos, donde los jugadores buscan simplemente disfrutar el entretenimiento, la actividad y la diversión. Los juegos normalmente se diferencian de la obra por el objeto de su realización. Sin embargo, en muchos casos, estos no tienen una diferencia muy clara. También, el juego es utilizado como una herramienta educativa, ya que en la mayoría de los casos funcionan mediante la estimulación de las habilidades prácticas psicológicas. Además, los juegos a menudo tienen lugar entre las personas en la infancia y en la adolescencia, o en cualquier otra etapa de la vida.

La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los juegos son considerados para ser parte de una experiencia humana y están presentes en todas las culturas.

                                     

1. Concepto de juego. (Concept of the game)

El juego es una actividad inherente al ser humano. Sin embargo, no es una actividad exclusiva de este.

                                     

2. La evolución del juego en los animales no humanos. (The evolution of the game in the non-human animals)

El juego Social es un comportamiento muy común en casi todos los mamíferos y algunas aves. Los mamíferos jugar para aprender. De hecho, la función principal del juego es aprender. Los mamíferos se caracterizan por un cerebro evolucionado, la infancia de largo, cuidado de los padres, la alimentación de las crías, la caza en grupo, división social y no funciona la genética. Los mamíferos juegan a cazar en grupo, la definición de jerarquías, de explorar, de dividir el trabajo, entre otros. El juego entre los mamíferos no humanos se basa en la imitación y por la exploración de ensayo y error. En estos mamíferos hay una ausencia total de conocido el juego simbólico.

El juego simbólico se hace en las representaciones y no en las cosas reales. Las pinturas rupestres son el primer ejemplo de juego simbólico. Los seres humanos prehistóricos se usa para actuar en los animales a través de sus interpretaciones o ejecuciones. El juego simbólico está claramente presente en casi todos o la mayoría de los niños y las niñas desde la edad de 2 años. El juego simbólico está presente cuando un niño coge una piedra y juega con ella como si se tratara de un coche. Este niño está jugando con el coche, no con la piedra.

Los chimpancés y otros primates tienen la capacidad de uso de las representaciones, por ejemplo, uso de algunas palabras, pero no aparece en ellos ninguna forma de juego simbólico. El juego de los chimpancés tienen las mismas características que el de todos los mamíferos. La aparición del juego simbólico se produce exclusivamente en los niños, junto con el lenguaje - intrínsecamente - simbólico.

El ser humano puede profundizar y tener más diversión en el juego gracias a nuestro lóbulo frontal también se llama la neo-corteza, que es donde la imaginación, el juego, el arte, las matemáticas, etc, que lanzamos desde otros mamíferos que también juegan y algunos parientes extintos como el hombre de neandertal que como ellos no tienen el lóbulo frontal, como el desarrollado en el que produjo que no tienen una capacidad de resolución de problemas de forma rápida

En los seres humanos, después de la aparición del juego simbólico, a los 2 años, comienza una etapa de juego social, en el que los niños juegan más y más entre sí y con los adultos, el uso de la lengua. Este juego social requiere más que el establecimiento de acuerdos y finalmente termina en el juego formal, cuya característica esencial es que se trata de un juego con reglas muy claras. Los juegos de canicas bola de uñas son un excelente ejemplo de los juegos de los niños con las reglas, a los 6 años de edad. Este no desaparece gracias la neotemia que es la capacidad de una especie de conservar los rasgos de la niñez la edad adulta, lo cual nos deja a seguir divirtiéndose como niños En la historia de la especie humana, es probable que el juego formal aparece después de la sedentarización resultado de la agricultura y la escritura. En el juego formal el objeto del juego es las reglas, no las representaciones. Gracias a esta capacidad para establecer reglas y jugar dentro de ellos, la especie ha sido capaz de construir juegos de llaves, tales como la democracia, la religión y la ciencia. Crear juegos con reglas es la esencia de la evolución de la civilización. Desde la edad de 5 años, los niños pueden utilizar las reglas para manipular objetos, interactuar socialmente, o para generar conocimiento, los tres usos fundamentales del juego y las reglas.

                                     

3.1. Tipos de juegos. Juegos populares. (Popular games)

Los juegos populares están estrechamente vinculados a las actividades de la gente común, y a lo largo del tiempo han pasado de padres a hijos. La mayoría de ellos no conoce el origen: simplemente nació de la necesidad que el hombre tiene que jugar, es decir, de actividades espontáneas, creativas y muy motivador.

Su regulación es muy variable, y puede cambiar de una zona geográfica a otra con facilidad, incluso puede ser conocido con diferentes nombres según el lugar donde se practique.

El popular juegos a menudo tienen algunas reglas, y por lo general simples, y que utiliza todo tipo de materiales, sin tener que ser específico para el juego en sí. Todos ellos tienen sus objetivos y una particular manera de llevarlas a cabo: perseguir, para lanzar un objeto a un sitio determinado, conquistar un territorio, para conservar o conseguir un objeto, etc, Su práctica no tiene un significado más allá del juego en sí, no está institucionalizado, y el gran objetivo es divertirse.

Con el tiempo, algunos se han convertido en un apoyo muy importante dentro de las clases de Educación Física, para desarrollar diferentes capacidades físicas y cualidades, unidad, o servir de base para otros juegos y deportes.

Los juegos populares pueden servir como herramienta educativa en el aula en una variedad de temas, ya que en su retailas, canciones o letras características observadas de cada una de las épocas. Esta tipología puede ser una estrategia para la diversión que la gente que hace aprender al mismo tiempo se divierten.



                                     

3.2. Tipos de juegos. Juegos tradicionales. (Traditional games)

Son los juegos más solemne, que han sido transmitidas de generación en generación, pero su origen se remonta a tiempos muy lejanos.

No sólo han pasado de padres a hijos, pero en su conservación y difusión han tenido mucho que ver con las instituciones y entidades que se han preocupado de que no se pierde con el paso del tiempo. Están muy ligados la historia, cultura y tradiciones de un país, de un territorio o de una nación. Sus normas son similares, independientemente de donde se desarrollan.

El material de los juegos es específica para el mismo, y está muy ligado la zona, las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se han desarrollado en el lugar.

Sus practicantes son generalmente organizados en clubes, asociaciones y federaciones. Hay oficiales de torneos y competiciones de más o menos regulado.

Algunos de estos juegos tradicionales con el tiempo se convirtieron en los deportes, los llamados tradicionales, por lo que la popularidad entre los habitantes de un territorio o país compite con la popularidad de otros deportes convencionales. Algunos ejemplos: la petanca, el chito, bolos, rana, etc

Entre estos, podemos encontrar los juegos que con el tiempo se han convertido en verdaderos deportes ligados a una región, y que sólo se practican en ella, llegando a formar parte de las tradiciones culturales. El origen de los juegos y deportes tradicionales están vinculadas al origen mismo de que la gente, por lo tanto, la llama de los juegos o deportes locales. Algunos ejemplos son: la Lucha canaria, el silbato, el palo canario, la cuerda se tira la pelota a mano, la barra de inicio, etc

                                     

3.3. Tipos de juegos. Juego funcional o de ejercicio. (Functional game or exercise)

Entre los 0-2 años. Son propios del estadio sensorio motor. Consisten en repetir acciones por el placer de obtener un resultado inmediato. Los beneficios del juego funcional son:
  • La comprensión del mundo que rodea al bebé.
  • La auto-mejora. (Self-improvement)
  • Desarrollo del equilibrio estático y dinámico.
  • La coordinación mano-ojo. (The hand-eye coordination)
  • La coordinación de los movimientos y desplazamientos.
  • La interacción Social con los adultos de referencia.
  • El desarrollo sensorial. (Sensory development)
Una modalidad de juego de ejercicio es el juego turbulento. Es un juego motor que consiste en carreras, saltos, persecuciones, luchas, etc.
                                     

3.4. Tipos de juegos. Juegos para niños exterior. (Games for children outside)

Los juegos de los niños fuera de los parques o centros recreativos, estos juegos tienen la tarea de ser duradero, diversión, resistente y sobre todo seguro debido la de destino, los cuales son niños menores de 10 años a más.

Estos existido desde la necesidad de tener un ocio más activo y seguro para los niños pequeños donde se puede entretener a varios niños la vez.

La mezcla de materiales es generalmente de metal y de plástico, pero dependiendo del tema de diseño pueden incluir a otros materiales como la madera, así como los colores que este pueda contener.

Una de las ventajas más notables de estos juegos son:

  • La demanda de mejora de la seguridad.
  • Promueve la amistad con otros niños.
  • La interacción con otras personas de la misma edad del niño.
  • El mayor número de personas en los parques.
  • Cuidado y mantenimiento de los parques más frecuentes.

Estos juegos pueden tener la combinación de pequeñas diapositivas así como columpios y otros accesorios como una escalada de la red, túnel, etc

El tamaño y componentes dependerá siempre del tema bajo el cual esta diseñado. El objetivo principal de este juego es proporcionar la seguridad necesaria y la diversión deseada. Es por eso que su diseño debe ser funcional, atractivo para los niños, y especialmente resistentes, pero no sólo los niños sino también de los factores naturales como la lluvia, el viento, el granizo, donde su estructura tiene que ser mantenido sin daños graves, y sobre todo sin fisuras por el impacto o la sequedad, por su larga exposición al sol.

Así que los juegos están garantizados, gracias a su calidad y diseño promesa de durar varios años y proporcionar diversión a una gran cantidad de niños, no importa la cantidad de uso que puede darle a usted y a resistir las inclemencias del tiempo.



                                     

3.5. Tipos de juegos. El juego simbólico. (The symbolic game)

Entre los 2-7 años. Estadio preoperacional. Consiste en simular situaciones reales o imaginarias, creando o imitando personajes que no están presentes en el momento del juego. Los beneficios del juego simbólico son:
  • Comprensión y asimilación del medio ambiente.
  • El desarrollo de la lengua.
  • El aprendizaje de los roles establecidos en la sociedad adulta.
  • Desarrollo de la imaginación y la creatividad.
                                     

3.6. Tipos de juegos. Las reglas del juego. (The rules of the game)

Tiene un carácter necesariamente social. Se basa en reglas simples y concretas que todos deben respetar. La estructura y seguimiento de las reglas definen el juego. Los beneficios del juego de reglas son:
  • Se aprende a ganar y perder, a respetar turnos y normas y las opiniones o acciones de los compañeros de juego.
  • El aprendizaje de diferentes tipos de conocimientos y habilidades.
  • Favorecer el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
                                     

3.7. Tipos de juegos. Juego de construcción. (Construction game)

Aparece alrededor del primer año. Se realiza en paralelo a los demás tipos de juego. Evoluciona con los años. Los beneficios del juego de construcción son:
  • Aumento de la capacidad de atención y concentración.
  • Aumento de las habilidades motoras finas.
  • Desarrollo de la coordinación mano-ojo.
  • Mejorar la comprensión y el razonamiento espacial.
  • La estimulación de la memoria visual.
  • Aumento del control del cuerpo de las acciones.
  • El desarrollo de la generosidad y el juego compartido.
  • Desarrollo de la capacidad de análisis y síntesis.
  • Potenciación de la creatividad.
                                     

3.8. Tipos de juegos. Juegos de mesa. (Table games)

El tablero de juegos, que utilizan como una herramienta central de una junta en donde se sigue el estado, los recursos y el progreso de los jugadores el uso de símbolos físicos. Muchos también involucrar a los dados o a las cartas. La mayoría de los juegos que simulan batallas son de la junta, y esto representa un mapa en el que se mueve como un símbolo de los contendientes. Algunos juegos, como el ajedrez y el go son completamente deterministas, basado sólo en la estrategia. Los juegos se basan en gran parte en la suerte, como la Oca, en el que sólo se toman las decisiones, mientras que el parchís parquet en Colombia, ludo en Chile, es una mezcla de suerte y estrategia. El Trivial es al azar, ya que depende de las preguntas que cada jugador recibe. Juegos de mesa, son antiguos o tradicionales, pero se consideran de la nueva época actual o porque han sido la mejora de su diseño, adiciones y características.



                                     

3.9. Tipos de juegos. Juegos de cartas. (Card games)

Los juegos de cartas utilizar como una herramienta central de la cubierta. Esto puede ser español, de 40 o 48 cartas o francesa de 52 cartas, y depende del juego, el uso de uno o de otro. También hay algunos juegos de magia que utiliza tarjetas.

                                     

3.10. Tipos de juegos. Juegos de Video. (Video games)

Los juegos de Video son aquellos que son controlados por un ordenador o computadora, usted puede crear herramientas virtuales para ser utilizado en un juego, como naipes o a los dados o elaborar los mundos que se pueden manipular.

Un juego de video utiliza uno o más dispositivos de entrada, una combinación de teclas y el joystick, teclado, ratón, trackball, o cualquier otro conductor. En los juegos de ordenador el desarrollo del juego depende de la evolución de las interfaces utilizadas.

A veces, hay una falta de objetivos o de la oposición, que ha llevado a una discusión acerca de si estos deben ser considerados como "juegos" o "juguetes".

Con la conexión a Internet, han aparecido nuevos juegos, algunos están en necesidad de un cliente, mientras que otros sólo requieren de un navegador. El juego del equipo ha sido distribuido por todos los sectores de la sociedad, transformando la forma tradicional de jugar.

                                     

3.11. Tipos de juegos. Los juegos de rol. (Role-playing games)

Los juegos de rol son un tipo de juego en el que los participantes asumen el papel de los personajes en el juego. En su origen el juego fue desarrollado entre un grupo de participantes que estaban inventando una secuencia de comandos con el lápiz y el papel. Los estados, los jugadores pueden colaborar en la historia que envuelve a sus personajes, la creación, el desarrollo y la exploración del escenario, en una aventura fuera de los límites de la vida diaria. Uno de los primeros juegos de rol para ser comercializado fue de Dungeons & Dragons.

                                     

3.12. Tipos de juegos. Juegos cooperativos. (Cooperative games)

Los juegos cooperativos son juegos en los que dos o más jugadores no compiten, sino que se esfuerzan para lograr el mismo objetivo y por lo tanto ganar o perder como un grupo. En otras palabras, son juegos donde los grupos de los jugadores pueden llevar a comportamientos cooperativos, porque los juegos son una competencia entre coaliciones de jugadores en vez de entre los jugadores individuales. Es como un juego de coordinación, donde los jugadores eligen las estrategias a través de un proceso de toma de decisiones por consenso.

                                     

4. Clasificación de los juegos según diversos autores. (Classification of games according to various authors)

El universo de los juegos populares / tradicionales es tan versátil que hace que muchos y diversos intentos de clasificación. Entre las muchas formas de clasificación, queremos destacar en primer lugar la tipología de:

                                     

4.1. Clasificación de los juegos según diversos autores. Según Roger Caillois. (According To Roger Caillois)

Los juegos pueden ser clasificados de acuerdo a otros criterios, y fueron los griegos quienes definieron cuatro tipos de juegos que salieron de las diferentes variables a lo largo de la historia.

  • Agon la competencia son los juegos de competencia donde los antagonistas están en condiciones de relativa igualdad, cada uno de los cuales busca demostrar su superioridad.
  • Alea suerte en los juegos basados en una decisión que no depende del jugador. Esto no es vencer a tu oponente, pero para imponerse en el lugar de destino. La voluntad dimite y deja a los de destino. juegos de azar.
  • Ilinx "remolino" en griego: los juegos que se basan en buscar el vértigo, y consisten en un intento de destruir por un instante la estabilidad de la percepción y de infligir la conciencia lúcida una especie de pánico voluptuoso. En cualquier caso, es llegar a una especie de espasmo, de trance o de aturdimiento que provoca la aniquilación de la realidad con una brusquedad soberano. El rápido movimiento de rotación o caída provoca un estado orgánico de confusión y desconcierto.
  • Mimetismo de la mimesis: Cada juego supone la aceptación temporal, si no de una ilusión, al menos, de un universo cerrado, convencional y, en ciertos aspectos, ficticio. Aquí no dominan las reglas, pero la simulación de una segunda realidad. El jugador se escapa el mundo por convertirse en el otro. Estos juegos se complementan con el gesto y el disfraz.

Estos cuatro grupos de juegos puede ser colocado entre dos extremos, llamado" continuum": son los conceptos de" paidia" manifestaciones espontáneas del instinto y juguetón" ludus" una evolución de paidia en la que parecen convenciones y técnicas de interpretación.

                                     

4.2. Clasificación de los juegos según diversos autores. De Acuerdo A Rafael García Serrano. (According To Rafael García Serrano)

Es pionero en España por su trabajo en 1974, sobre los juegos populares y deportes tradicionales de la península. En su estudio de la literatura hace una clasificación detallada en la que se distinguen las siguientes categorías:

Juegos y deportes pedestres de saltos y equilibrios
  • Racing: Korrikolaris vascos, Kastoris o andaris, las razas, los rituales, las razas-de-sac. *Saltos: salto pasiego, el salto con "makilla", saltar ritual vasco.
  • Saldos: torres humanas, o Castells Argón, Castilla.
Juegos y deportes de lanzamiento
  • Lanzamiento de precisión: bolos, caliche, petanca, rana, la rayuela, herrón.
  • El lanzamiento a distancia de tiro de barra, español, barrón, bola, rejilla.
Juegos y deportes de fuerza
  • De tracción: de cuerda, tira de la tira de la palanca.
  • Levantamiento de pesas: levantamiento de piedras, jarras De tracción: soga-tira de la palanca.
Juegos de lucha
  • Lucha león y de la lucha canaria.
Juegos de mazo y bola
  • Checa, porca, brilla. (Czech, porca, shines)
Juegos y deportes de pelota
  • Pelota valenciana.
  • La Pelota Vasca. (Basque Pelota)
Juegos populares de habilidades en el trabajo Juegos y deportes populares con animales o vehículos
  • Juegos y deportes de los ciclistas: carreras, pruebas de habilidad.
  • Las luchas de los animales: los becerros, los gallos.
  • Juegos y deportes ecuestres: carreras de caballos, carreras de culo.
                                     

4.3. Clasificación de los juegos según diversos autores. Según Moreno Palos. (According To Moreno Sticks)

Profesor del INEF de Madrid por el tema de los Juegos y deportes populares, desarrollado en 1992, la siguiente clasificación basada principalmente en criterios relacionados con el campo de la educación física:

  • Habilidad en el trabajo: agrícola.
  • Lucha: la lucha, la esgrima.
  • Con los animales: la lucha, la caza.
  • Lanzamiento de precisión: bolos, discos, monedas.
  • Lanzamiento de distancia: por un lado, con los otros elementos propulsivos.
  • Pelota y la pelota: baloncesto, fútbol.
  • Fuerza: levantar, transportar, empujar y tirar.
  • Náutica y el agua: la evidencia de la natación, la vela, el remo.
  • Locomoción: correr, saltar, equilibrio.

Clasifica en el año 2002, los juegos y deportes populares del Cuadro de León, tomando como base los criterios utilizados por Moreno Palos, distinguiendo:

  • Lucha. (Fight)
  • Los juegos de pelota.
  • Lanzamiento de distancia. (Launch of distance)
  • Habilidad en el trabajo.
  • Diversos no clasificados. (Various non-classified)
  • Lanzamiento de precisión. (Launch of precision)
                                     

4.4. Clasificación de los juegos según diversos autores. Según Pere Lavega Burgués. (According To Pere Lavega Burgués)

Revisando críticamente estas clasificaciones, afirmó en 1996 que la complejidad morfológica y estructural de los juegos populares tradicionales es evidente en los muchos intentos de agrupación.

En la mayoría de los casos, las clasificaciones están construidos sobre la base de criterios superficial, formal, sin que la elección de los elementos muy relevantes y constitutivos de su estructura interna.

Estos criterios morfológicos, debido a las múltiples maneras en las que puede desarrollar el juego, tiene exceso de las diferentes categorías. En este sentido, una de las clasificaciones mostradas por Moreno Clubes, así como se muestra. Es por eso que es necesario construir nuevas propuestas de objetivos y rigurosos, construido sobre una base teórica que es justificable. En esta línea sólo Pierre Parlebas propuesto en 1986 por algunos criterios objetivos, aunque no se centra específicamente en la clasificación de los juegos populares y tradicionales.

                                     
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  • alcanzar, conforme el juego Los juegos de estrategia se pueden clasificar de múltiples maneras: Según la estructura del juego Estrategia pura o dependiente
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